Воспользуйтесь формой поиска по сайту, чтобы найти реферат, курсовую или дипломную работу по вашей теме.

Таким образом, развитие процесса экономических преобразований в России требует формирования нового поколения руководителей, способных эффективно решать социально-экономические проблемы в современных рыночных условиях. Основной целью является при этом изменение мышления российских управляющих. Особое значение приобретают способности анализировать совокупность экономических данных, оценить их полноту, увидеть рыночные тенденции, стоящие за ними, и принять адекватные меняющейся рыночной ситуации решения относительно стратегии деятельности компании.

Приобретение таких навыков требует сочетания глубокой теоретической подготовки с конкретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика - теория - новые стратегические и тактические решения». Фундаментальное обучение высших руководителей комплексу современных знаний обязательно должно включать изучение макро- и микроэкономики, финансово-кредитного механизма, стратегического менеджмента, менеджмента финансов и затрат, правовых и международных аспектов деятельности компаний, инвестиционного бизнеса, управления рисками, логистики, управления персоналом, психологии менеджмента. В комплексе базовых экономических дисциплин, без знания которых не может состояться успешный менеджер, центральное место занимает маркетинг, аккумулирующий и выстраивающий разносторонние аспекты знаний менеджера о рынке в эффективную стратегию деятельности его компании в меняющихся рыночных условиях. Таким образом, данный комплекс экономических и управленческих дисциплин направлен на формирование способностей управленцев анализировать тенденции развития экономической системы, развитие навыков применения инструментария современного менеджмента и маркетинга, формирование предпринимательского образа мышления, ориентированного на рынок, а следовательно, на активное завоевание сильных позиций в конкурентной борьбе.

Развитие у менеджеров самостоятельного маркетингового мышления, способностей быстро и эффективно адаптироваться к происходящим изменениям предполагает сочетание изучения теоретических аспектов функционирования рыночной системы в целом и компании, как ее составной части, с освоением практических методов управления компаниями, адекватных конкурентным рыночным отношениям. Необходимо овладеть методологией системного подхода к выявлению и анализу конкретных проблем на уровне компании.

Самостоятельное изучение соответствующих дисциплин безусловно необходимо, но недостаточно для эффективного решения поставленных задач. Общение с высококвалифицированными специалистами в области теории и практики менеджмента и маркетинга, участие в дискуссиях, «круглых столах», обсуждение наиболее актуальных проблем развития рыночной экономики в рамках деловых клубов, разбор практических ситуаций, групповая работа, выездные занятия на ведущих российских и зарубежных фирмах, подготовка и обсуждение собственного проекта решения конкретной проблемы компании являются неотъемлемой частью процесса обучения высшего руководства компаний современному бизнесу.

Многолетняя практика работы программы «Топ-Менеджер» в области бизнес-образования, обучившей с 1991 г. в Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации более 500 руководителей высшего звена управления, показывает, что именно такой подход к подготовке руководителей предприятий и организаций обеспечивает предпосылки для развития корпоративного мышления, воспитания этики и культуры бизнеса, позволяющих им войти в элиту российского бизнеса. В числе выпускников программы - руководители министерств и ведомств, представители законодательной и исполнительной власти федерального и регионального уровня, руководители ведущих российских предприятий и вновь созданных рыночных структур.

Отдавая должное важности подготовки высших управленцев, не следует забывать и о необходимости обеспечения корпоративного подхода в обучении персонала компании, так как только накопление критической массы знаний и навыков менеджеров позволит компании достичь высоких рыночных результатов. В этой связи большое значение приобретает целенаправленное обучение менеджеров всех уровней управления компанией. Проведение программ корпоративного обучения имеет свою специфику. Оно должно обеспечивать согласование личных и организационных потребностей в обучении с особенностями стратегии компании. Поэтому самому обучению персонала компании должно предшествовать изучение потребности в обучении, определение задач, которые компания ставит перед собой и надеется решить с помощью обучения персонала, анализ ограничений, которые неизбежно возникают при массовом «отрыве» от непосредственной деятельности многих специалистов одной компании одновременно, выявление собственно специфики бизнеса, которым занимается компания.

Опыт программы «Топ-Менеджер» позволяет ей осуществлять подобные обучающие проекты. Так, в текущем году на этой программе прошли обучение 28 руководителей ОАО ПК «СПЛАВ» (г. Великий Новгород), крупнейшей компании в России, производящей запорную арматуру для АЭС, тепловых электростанций, нефтехимического и газового комплексов. В компании работают более 4000 человек, и ее валовый доход достигает 80 млн. долларов США в год. Особенности российского рынка поставили перед руководством компании задачу создания сплоченной команды, работающей на единую цель и имеющей высокую профессиональную подготовку в области маркетинга. В составе слушателей прошли переподготовку генеральный директор компании, директора, главные инженеры, главные специалисты предприятий, входящих в компанию. В ходе обучения слушателями были подготовлены выпускные работы, которые внесли существенный вклад в формирование стратегии и перспектив развития компании, и в связи с этим данные работы, как намечается, станут предметом серьезного обсуждения на Техническом совете компании.

Развитие программ корпоративного обучения должно подкрепляться развитием программ регионального обучения. В противном случае в регионе могут сформироваться анклавы компаний, имеющих новое рыночное мышление, но не имеющих адекватной поддержки со стороны региональных предприятий и организаций, которые выступают их партнерами по бизнесу. Решение этой задачи представляется неотъемлемой частью формирования предпринимательской среды. Программа «Топ-Менеджер», учитывая такие потребности рынка бизнес-образования, расширяет проекты регионального обучения. В этом направлении с 1997 г. проводится обучение руководителей предприятий и организаций одного из крупнейших промышленных городов России - административного центра Центрально-Черноземного района, г. Воронежа. Слушатели программы представляют такие направления народнохозяйственной деятельности, как: производство ракетно-космической техники, строительная индустрия, пищевая промышленность, тяжелое машиностроение, банковская сфера, торговля. Интерес к региональным программам обучения в последнее время стали активно проявлять и многие другие территории нашей страны, что свидетельствует о назревшей необходимости коренного изменения экономической ситуации в регионах, повышения эффективности функционирования всех звеньев рыночной системы.

Достижение этой цели требует не только переобучения уже сложившихся руководителей, имеющих солидный опыт хозяйственной деятельности, но и воспитания руководящего резерва, молодежи, способной обеспечить преемственность в реализации эффективных рыночных стратегий компаний. В 1998 г. по программе «Топ-Менеджер» обучалось 65 специалистов согласно Указу Президента Российской Федерации № 774 «О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации». Поскольку данная программа предполагала обучение молодых управленцев, то ее реализация стала серьезным шагом вперед в деле создания предпосылок для осуществления более глубокой децентрализации управления с одновременным расширением демократических форм и методов функционирования подразделений и их менеджеров, адаптации управленческих структур и функций, изменения форм в зависимости от складывающихся условий. Сотрудничество программы с зарубежными центрами менеджмента и консалтинга, специалистами из ведущих в экономическом отношении стран (ФРГ, Австрии, Великобритании, Швейцарии и др.) обеспечивает изучение российскими предпринимателями современного опыта менеджмента и маркетинга успешных западных компаний, установление прямых деловых связей с партнерами по бизнесу, получение практических консультаций по вопросам разработки стратегии своих компаний. Это позволяет компаниям приспособить методы своей деятельности к условиям и особенностям своих зарубежных партнеров, повысить уровень маркетинговой деятельности за счет влияния эффективных коммуникаций, современных маркетинговых технологий. Более подробно об опыте обучения руководителей по программе «Топ-Менеджер» можно узнать, обратившись по адресу в ИНТЕРНЕТ: http: //www. topman. ane. ru.

Ориентированное на практику обучение менеджеров - один из важнейших, ключевых факторов успеха современных компаний на рынке. При этом система обучения должна охватывать все уровни управления, с тем чтобы все сотрудники компании могли четко представлять себе ее философию, цели, стратегию развития, приобрели концептуальное мышление, могли проявлять творческую инициативу, ориентируясь на потребности предприятия и в целях повышения его конкурентоспособности.

Описание предмета: «Менеджмент»

Литература

1. П.И. Иванцов. Управление агропромышленным комплексом. Теория и практика. – М.: Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2012. – 196 с.
   
2. Марк Меерович, Лариса Шрагина. Технология творческого мышления. – М.: Альпина Паблишер, 2008. – 496 с.
   
3. М.Н. Малыш, В.А. Ткаченко. Аграрный рынок. Основы формирования, развития, регулирования и управления. – М.: Проспект Науки, 2011. – 144 с.
   
4. М.М. Кашапов. Психология творческого мышления профессионала. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 688 с.
   
5. Федор Бурлацкий. Новое мышление. Диалоги и суждения о технологической революции и наших реформах. – М.: Издательство политической литературы, 1989. – 432 с.
   
6. Владимир Цаплин. Гипноз разумности. Мышление и цивилизация. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 512 с.
   
7. Олег Шульпяков. Работа над художественным произведением и формирование музыкального мышления исполнителя. – СпБ.: Композитор - Санкт-Петербург, 2005. – 36 с.
   
8. В.О. Евсеев. Деловые игры по формированию экономических компетенций (+ CD-ROM). – М.: Вузовский учебник, Инфра-М, 2011. – 256 с.
   
9. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности. – М.: Психологический институт РАО, 1995. – 228 с.
   
10. Татьяна Руткаускас. Формирование рыночных отношений в жилищно-коммунальном хозяйстве. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2011. – 504 с.
    
11. Сергей Постников. Формирование экологического мышления школьников. – М.: , 2011. – 220 с.
    
12. Ольга Андронова und Александр Ястребов. Формирование критического мышления учащихся на уроках математики. – М.: , 2012. – 248 с.
    
13. Игорь Анатольевич Сычев. Методические основы формирования системного мышления учащихся. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. – 164 с.
    
14. Владимир Андронов. Психологические основы формирования профессионального мышления врача. – М.: Palmarium Academic Publishing, 2012. – 244 с.
    
15. Игорь Анатольевич Сычев. Формирование системного мышления учащихся в курсе информатики. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 148 с.
    
16. Ирина Шеломенцева. Формирование дивергентного мышления. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 128 с.
    
17. Полянин М.А. Основы мышления руководителя. Системный подход к управлению делами в жизни и в бизнесе. – М.: Ленанд, 2018. – 200 с.
    

Образцы работ

Задайте свой вопрос по вашей проблеме

		Гладышева Марина Михайловна marina@studentochka.ru +7 911 822-56-12 с 9 до 21 ч. по Москве.

Внимание!

Банк рефератов, курсовых и дипломных работ содержит тексты, предназначенные только для ознакомления. Если Вы хотите каким-либо образом использовать указанные материалы, Вам следует обратиться к автору работы. Администрация сайта комментариев к работам, размещенным в банке рефератов, и разрешения на использование текстов целиком или каких-либо их частей не дает.

Мы не являемся авторами данных текстов, не пользуемся ими в своей деятельности и не продаем данные материалы за деньги. Мы принимаем претензии от авторов, чьи работы были добавлены в наш банк рефератов посетителями сайта без указания авторства текстов, и удаляем данные материалы по первому требованию.